同行（2 / 4）

林惜岚并不觉得意外，以困雀山村小的规模，本就支撑不起覆兴，只能眼睁睁等待自然消亡，这几年来实际也是挣扎续命，合并对村裏的小孩发展未必是坏事。

赵雾办事总是很周到，她甚至不知道他从什么时候开始安排的。

相比林惜岚的平静，邹姨显得激动许多，村小在村委旁边已经存在了十几年，她一时难以接受，连声追问起未来的规划打算，赵雾却只轻拿轻放，再不肯多说。

说是下个月，其实不过十来天，时间紧张得很，一连几天，村委晚餐桌上的话题都离不开这事儿，扶贫队对这淮江来的老师也很好奇，显然这又是赵雾自个儿忙活带过来的成果。

村支书积极地安排了住宿问题，老师一多，学校的事儿就没那么忙了，最后敲定借用了镇上几间的福利宿舍，每天公交往返，摩托车送人上山，条件比赵雾这个驻村书记还好上不少。

林惜岚重新收拾了另外几间空教室，按年级挨个排好，很快分出了一个个小班。

三年级班长晴晴问她：“林老师，新老师来了你是不是就要走了？”

林惜岚捏了捏她的脸蛋，笑：“不会呀。”

平日裏最难管教的男孩们正擦着黑板，插嘴道：“我们不要新老师！”

已经来上学的王春妹口齿不清地附和，林惜岚失笑，和他们讲起了道理，最后敲了学生脑门，“到时候可不许带头起哄！

要尊重新老师，别把人气走了。”

晴晴忙追问：“那兰老师呢？兰老师还会回来吗？”

林惜岚揉了她的脑袋，轻声回：“会的。”

她给孩子们拍了几张照，刘小娟凑过来想看她手机，林惜岚笑，又给他们课间放了几首歌。

乡村娱乐匮乏，困雀山别说网了，连用电都成问题，信号不好也是时有的事，她在这待久了，也有几分与世隔绝的味道。

而这些小孩对山外的发展一知半解，只能从大人口中模糊勾画出城市的样子。

林惜岚想给他们放幻灯片，放电影，但村小并没有多媒体设备，只有一张陈旧的黑板和几盒掉灰的白色粉笔。

这些小孩不觉得有什么问题，趁着下课打闹起来，林惜岚看到教室裏还有几个小孩乖乖坐着，内向地趴在桌上，难以融入环境。

这样的小孩在乡村很多，从小缺爱的环境难以培养出积极阳光的性格，他们大多眼睛不敢直视他人，敏感而怯弱。

即便分身乏术，上完课早已口干舌燥，林惜岚还是走了过去。

小孩最怕老师，尤其林惜岚这种私底下笑得不多的老师，金晶立马挺直坐了起来，有些紧张地和林老师问好。

林惜岚失笑，问她趴着是不是哪裏不舒服。

“没有。”

金晶摇头，她只是不知道可以干什么。

她是班上四年级生裏成绩最好的，问题也少，存在感极其薄弱，除了刚来时的卫生问题，可以说是最不让老师操心的女孩之一。

林惜岚看到了她手肘下的课本，和其他小学生烂得像老菜叶一样的书页不同，她的课本平整干凈，没有半点折痕，密密麻麻写了许多汉字。

有些是课堂笔记，有些单纯是在抄课文。

金晶是困雀山村小少见的那一类孩子——林惜岚想起了小时候的自己。

和外界想象的不同，村小固然落后，但裏面半大的孩子并不必然更加求学若渴，向往知识。

毕竟学习的枯燥和困难是客观存在的，甚至可以说，越是教育匮乏的地区，厌学的孩子越多，能意识到读书之意义并且发奋成才的，始终是少数中的少数。

林惜岚问金晶怎么不出去玩，她摇摇头，对这突如其来的关註有些无措。

她又问：“那想看课外书吗？”

金晶埋着头，过了一会儿才点点头，课外书在寨子裏相当稀缺，林惜岚带她到办公室裏翻起书柜抽屉，让她也一起帮忙找几本出来。

然而女孩却很犹豫，困惑问：“林老师，课外书……是长什么样的？”

兰老师带她们学课文，读课本后面附的经典摘录，但她从来没见过课本以外的书籍。

林惜岚蹲下同她平视着，忽地感到很难过。

“课外书呀，”

她没忍住给了这瘦弱女孩一个轻轻的拥抱，“就是带你看到外面世界的书。”

最后，林惜岚从柜子底下翻出了一本有彩色插图的《绿野仙踪》。

书脊泛黄落灰，扉页上稚嫩地写着“林惜岚”

的名字。

这是她小学时母亲带她到县城书店买的课外书，这么多年过去，竟然还在这儿。

林惜岚把它送给了金晶。

小姑娘受宠若惊，连声道谢，小心地把它抱在了怀裏。

林惜岚却只觉心酸，这么多年过去，他们接受的教育甚至还不如自己当年。

这是母亲坚守多年也难以挽回的颓势，在时代浪潮之下，就连兰晓